劃重點(diǎn)！這本《學(xué)習(xí)綱要》該怎么學(xué)？
共產(chǎn)黨員網(wǎng) 2019-08-14 打印 分享
近日，中共中央發(fā)布了一個(gè)重要通知，這個(gè)通知是關(guān)于一份重要的學(xué)習(xí)綱要——《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《學(xué)習(xí)綱要》），里面有啥干貨，我們一起學(xué)習(xí)。
為啥學(xué)？
2017年11月，《中共中央關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神的決定》中就寫到：組織編寫《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》。翻閱過去資料，在學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀時(shí)，黨中央都印發(fā)了學(xué)習(xí)綱要，所以這也是我們黨的一個(gè)傳統(tǒng)。
當(dāng)然，傳統(tǒng)是一方面，最主要的原因是，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是黨和國家指導(dǎo)思想的與時(shí)俱進(jìn)。所以無論大家是做什么工作的，學(xué)習(xí)好黨的最新理論成果，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)產(chǎn)生積極影響。
中央通知中對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要性有了概括，有以下五點(diǎn)：
一是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展；
二是馬克思主義中國化最新成果；
三是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶；
四是中國特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分；
五是全黨全國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。
正如習(xí)近平所講的：“沒有正確方向，不僅學(xué)不到有益的知識(shí)，還很容易被一些天花亂墜、脫離實(shí)際甚至荒唐可笑、極其錯(cuò)誤的東西所迷惑、所俘虜。”
學(xué)點(diǎn)啥？
翻開《學(xué)習(xí)綱要》，共分為21章、99目、200條，近15萬字，由緒論、主體部分、結(jié)語組成。我們從目錄中可以看到綱要的篇章結(jié)構(gòu)，《學(xué)習(xí)綱要》通篇貫穿著什么是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義、如何堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代中國特色社會(huì)主義這條主線。也在目錄上做了標(biāo)記，可以一起先看一下。
首先看緒論，講的是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想如何在新時(shí)代中孕育而生，又反過來指導(dǎo)新實(shí)踐的，其核心內(nèi)容就是“八個(gè)明確”和“十四個(gè)堅(jiān)持”。
從第一到第十九章，雖然沒有和“八個(gè)明確”和“十四個(gè)堅(jiān)持”一一對(duì)應(yīng)，但仔細(xì)研讀分析發(fā)現(xiàn)，綱要的十九章內(nèi)容是涵蓋了“八個(gè)明確”和“十四個(gè)堅(jiān)持”的。我們可以從三個(gè)大層次來把握：
一是核心元命題，主要是指這一理論的哲學(xué)基礎(chǔ)，包括世界觀和方法論等，分別對(duì)應(yīng)《學(xué)習(xí)綱要》的第一、二章和第十九章。
第一章關(guān)鍵詞是“新時(shí)代”，這是我國發(fā)展的新的“歷史方位”。第二章關(guān)鍵詞是“中國特色社會(huì)主義”，這是我國發(fā)展和進(jìn)步的“根本方向”。
第十九章強(qiáng)調(diào)，掌握馬克思主義思想方法和工作方法，是黨員干部的看家本領(lǐng)，是我們的能力建設(shè)。其中，實(shí)事求是、科學(xué)思維能力、問題導(dǎo)向、重視調(diào)研等內(nèi)容是習(xí)近平一直強(qiáng)調(diào)的。
二是重要的基本理論命題，對(duì)應(yīng)《學(xué)習(xí)綱要》的第三到第八章，分別介紹了關(guān)于新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的根本立場(chǎng)、奮斗目標(biāo)、戰(zhàn)略安排、領(lǐng)導(dǎo)力量、根本動(dòng)力、本質(zhì)要求，既體現(xiàn)了對(duì)馬克思主義基本原則的遵循，又體現(xiàn)了鮮明的中國特色。
三是屬于基本方略的具體理論命題，包括中國特色社會(huì)主義的“五位一體”總體布局和條件保障兩大類。
“五位一體”總體布局分別對(duì)應(yīng)《學(xué)習(xí)綱要》的第九到第十三章，分別是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)。作為中國特色社會(huì)主義這一偉大事業(yè)的總體布局，它為“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，明確了努力的領(lǐng)域和方向。
條件保障分別對(duì)應(yīng)《學(xué)習(xí)綱要》的第十四到第十八章，又分別是基本理論在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明、外部條件、政治保證等等諸多方面的具體展開。
各個(gè)篇章的行文風(fēng)格更加通俗易讀，講到統(tǒng)戰(zhàn)工作如何交朋友時(shí)，就說到“不能做快餐，而是要做佛跳墻這樣的功夫菜”。講到供給側(cè)改革時(shí)，使用了“出境購物”、“‘海淘’購物”等年輕人熟悉的新詞。
《學(xué)習(xí)綱要》也不回避一些敏感問題，比如“黨大還是法大”、“權(quán)大還是法大”的問題，都一一進(jìn)行了回應(yīng)。對(duì)于逆全球化的保護(hù)主義，舉的例子生動(dòng)形象：“如同把自己關(guān)進(jìn)黑屋子，看似躲過了風(fēng)吹雨打，但也隔絕了陽光和空氣。”
怎么學(xué)？
中央通知指出，要認(rèn)真讀原著、學(xué)原文、悟原理；在多思多想、學(xué)深悟透，系統(tǒng)全面、融會(huì)貫通，知行合一、學(xué)以致用上下功夫。
《學(xué)習(xí)綱要》最后的結(jié)語，在中央要求的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一步，也更好理解，三個(gè)字：懂、通、實(shí)。
“懂”是前提。讀原著、學(xué)原文、悟原理，把每一點(diǎn)都領(lǐng)會(huì)深、領(lǐng)會(huì)透，做到知其言更知其義，知其然更知其所以然。
“通”是貫通。這里要把握4個(gè)貫通：
一是同學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀貫通起來；
二是同學(xué)習(xí)黨史、國史、社會(huì)主義發(fā)展史貫通起來；
三是同進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的實(shí)踐貫通起來；
四是同落實(shí)十八大以來黨中央作出的各項(xiàng)戰(zhàn)略部署貫通起來，準(zhǔn)確把握這一思想的理論邏輯、歷史邏輯、實(shí)踐邏輯。
“實(shí)”是落腳點(diǎn)。結(jié)合思想和工作實(shí)際，強(qiáng)化問題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，用所學(xué)解決三類問題：改革發(fā)展穩(wěn)定的重大問題、人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題、黨的建設(shè)面臨的緊迫問題。
《學(xué)習(xí)綱要》還特別提到了兩類人：一是領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，特別是高級(jí)干部，在學(xué)習(xí)上要以上率下。二是國家的未來——青年，要引導(dǎo)他們的信仰、信念、信心，要引導(dǎo)他們的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，要引導(dǎo)他們的夢(mèng)想。（“學(xué)習(xí)小組”微信公眾號(hào)編輯 石光輝）